为更好落实立德树人根本任务，提升教师教育教学专项能力，构建“技术赋能、教研引领、精准教学”的智慧教育新生态，推动学校教育数字化转型和高质量发展。我校于2025年8月27日至29日在河滨校区开展了2025年秋季学期教师发展大会。会议聚焦“AI助力学校教育教学质量提升”。我校全体教职工参会。

 

 

8月27日上午，高红娟书记领学了习近平总书记关于教育强国的重要论述，并强调了“学思践悟”的重要性。高书记围绕如何在教学中贯彻落实习近平总书记的教育思想进行了详细阐述，尤其是对推动学校内涵式发展的思路进行了探讨。她指出，教师应在教学实践中不断提升自身的理论素养，将习近平总书记的教育思想转化为具体的教学行动，推动学校教育质量和教师发展进一步提高。全体教师通过此次政治理论学习，深刻认识到教师在新时代教育发展中的责任与使命，进一步增强了政治意识和教育情怀。

 

 

随后，卢焱尧校长以《他山之石，黔途生辉——从新加坡优质教育生态思省实未来发展》为主题作了专题分享。卢校长结合近期参加贵州省教育厅组织的新加坡研修项目经历，系统介绍了新加坡教育体系的先进理念与实践经验。他指出，新加坡教育生态的核心在于以国家战略为牵引，通过“前瞻引领、课堂革命、教师引擎、学生中心和科技赋能”五大支柱，构建起高效协同的教育体系，成功培养出兼具全球竞争力与创新素养的人才。

 

卢校长通过具体案例，深入剖析了新加坡“少教多学”课堂模式、多轨并进的教师专业发展机制、分层分类的学生成长路径以及数据驱动的教育治理等亮点做法。他强调，贵州省实验中学应积极借鉴这些成功经验，紧密结合贵州省省情和学校实际，系统谋划未来发展路径。

 

围绕学校下一步发展，卢校长明确提出要在多个方面重点发力：一是强化顶层设计与战略引领，科学实施学校“十五五”规划；二是深化课程与教学改革，构建具有“省实特色”的高效课堂和五育融合课程体系；三是推进人工智能赋能教学与管理，建设智慧教研平台，实现精准教学与个性学习；四是构建“新秀→胜任→骨干→卓越”的教师发展新生态，完善多元发展通道与评价机制；五是完善学生发展性评价与成长支持体系，推动分层、分类、融合发展；六是营造智慧人文、绿色和谐的校园生态，提升育人环境品质。

 

会议最后，卢校长号召全体教职工以此次大会为契机，凝聚共识、携手共进，将先进教育理念转化为扎实行动，共同推动省实教育质量全面提升，为学校高质量发展和教育强国建设贡献实中力量。

 

 

8月27日上午下半场，贵阳市教科所所长、正高级教师杨冬宁为全体教职工开展培训学习，主题为“生成式人工智能在教学场景中的运用”。杨所长深入分析了生成式人工智能在教育中的潜力与应用，特别是在教学过程中的创新性和实际作用。他通过生动的案例，展示了生成式人工智能如何帮助教师提升教学效率、优化教学设计以及通过数据分析支持个性化教学。

 

 

杨所长指出，生成式人工智能不仅可以在教学内容的设计和作业批改等方面为教师提供支持，还可以通过智能学习平台，实时反馈学生的学习进度和困难，帮助教师及时调整教学策略。他特别强调了生成式人工智能在教学场景中的创新性应用，如自动生成学习资料、智能化的作业设计与评估等，极大地减轻了教师的工作负担，同时也使得学生的学习过程更加智能化和个性化。他希望教师们应该紧跟技术发展趋势，主动学习并掌握这些智能化工具，以实现“教与学”的双向创新。他特别建议教师在使用生成式AI中，关注心智延展、构建系统思维模型，拥有驾驭机器的智慧，要学会利用教育教学相关理论来指导自身的教育教学。

 

 

8月27日下午，贵阳市第九中学、贵阳市名班主任、贵阳市历史学科带头人、正高级教师沈平进行主讲，主题为“有为有位，共赴山海——班主任德育工作分享”。沈平老师以自己多年的班主任工作经验为基础，深入探讨了班主任在学生德育工作中的重要作用与责任。

 

沈平老师指出，德育工作不仅仅是日常的行为规范教育，更要关注学生内心的成长与情感的培养。在讲座中，她提出班主任应与学生建立深厚的信任关系，通过真诚的关怀和积极的引导，帮助学生形成积极向上的人生态度。沈老师还分享了在带班过程中与学生沟通的技巧与方法，强调班主任的言传身教在学生成长中的深远影响。沈老师通过具体的班级管理案例，展示了如何通过德育活动、主题班会、集体荣誉感的培养等方式，引导学生走向正确的发展轨道。她强调，班主任在德育工作中的角色是多元的，不仅是学生的“导师”，也是他们生活中的朋友和心灵的引路人。

 

 

8月28日上午，贵州师范大学地理与环境科学学院教师、教育中心副主任、教授周光发开展培训讲座，主题为“开展实践教学，赋能拔尖创新人才培养——以国家科普示范基地（FAST）跨学科主题学习为例”。周教授通过深入剖析国家科普示范基地（FAST）的跨学科实践教学模式，阐述了如何通过实践教学，促进学生创新能力的培养与提升。

 

周教授详细介绍了FAST在跨学科教育中的创新实践，强调了在培养拔尖创新人才时，学科间的融合与协作是不可或缺的。他通过具体的案例分析，展示了如何在实践教学中结合科学研究与学生的创新思维，激发学生的好奇心与求知欲，从而推动他们在实际操作中培养问题解决能力。周教授指出，现代教育不仅要注重理论学习，还应通过实践来培养学生的动手能力和创新思维，以适应未来快速发展的科技与社会需求。

 

他特别强调，在教育过程中，跨学科的主题学习不仅能提升学生的综合素质，也能帮助学生形成更广阔的视野。通过跨学科的实践学习，学生不仅能够获得更加多元的知识背景，还能在解决实际问题时，学会如何将不同领域的知识进行有效结合，进而推动他们成为具备创新精神和跨领域能力的拔尖人才。

 

 

为深化全体教师爱国主义情怀，筑牢思想根基，我校于8月28日下午组织全体教师开展爱国主义教育活动，集中观看优秀爱国影视作品《南京照相馆》。《南京照相馆》以真实历史为背景，通过细腻的镜头语言展现爱国志士在特殊时期的坚守与奉献，还原了一段充满家国情怀的历史记忆，让全体教师直观感受历史背后的精神力量。观影结束后，教师们围绕影片内容展开交流，分享各自对爱国主义精神的理解，纷纷表示影片中的人物故事令人动容，进一步体会到“家国”二字的深刻内涵，也更加明确了自身在教育工作中传递爱国精神的责任。

 

8月29日上午，为推动教育数字化转型，助力教育工作者深入理解并构建数智教学系统，推动教育数字化进程，我校特别邀请到南昌市宾果信息技术有限公司副总经理卢钢开展培训讲座。卢钢副总经理着重阐述了数智教学系统构建对于当下教育发展的重要性，指出在数字化时代，教育需要借助科技力量，打造更高效、个性化的教学模式。他提到，数智教学系统应整合AI技术、大数据分析等，实现教学过程的智能化与精准化。通过实际案例，卢钢详细剖析了数智教学系统在备课、授课、课后辅导等环节的构建方法。例如在集体备课环节，利用AI大模型生成教学建议，结合教师经验进行优化，提升备课效率与质量；授课时，借助智能设备采集学生课堂行为数据，及时调整教学策略，增强互动性；课后依据大数据分析，为学生推送个性化学习资源，满足不同学生的学习需求。

 

在跨学科融合领域，他强调跨学科主题学习在数智教学系统中的关键作用，如通过多学科知识融合，帮助学生拓宽视野，形成综合运用知识解决实际问题的能力，同时借助数智工具打破学科壁垒，为跨学科教学提供有力支撑，促进学生全面发展。

 

 

随后，我校现代教育信息中心主任陈观水开展“人工智能在教与学的应用”专题培训。陈主任首先梳理我国人工智能发展历史，解读国家“人工智能+”相关政策方针，阐明人工智能与教育融合的时代必然性，为后续讲解奠定政策与时代背景基础。接着，陈主任讲解了学校在人工智能方面的实践和探索。第一个是人工智能教与学研究室，为AI教学研究与实践提供专属场地与资源支持；第二个是人工智能课堂评价大师，借助AI技术实现课堂教学评价的智能化、精准化；第三个是AI大老师，可完成对学生作文的自动化分析，提升作文批改效率与反馈精准度；第四个是贵州省实验中学数智教学系统，整合AI功能优化教学全流程；第五个是精准教学平台，依托AI数据分析实现对学生的个性化教学指导。

 

陈主任指出，短期内人工智能在教育领域的应用呈现“增负与减负并存”的特点；强调教师需主动学习、适应并与AI技术磨合；明确“教师队伍是教育数字化转型的关键”，呼吁重视教师数字素养与AI应用能力的提升。

 

 

此次培训围绕“AI助力学校教育教学质量提升”进行了深度学习，全体教职工纷纷表示对今天的学习表示收获颇多，首先是要不断加强自己的政治理论学习，不断强化自身的专业知识基础，强化AI工具在教育教学手段中的运用，争做一名合格的教师，共同推进学校高质量长远发展！